别总对教育做隔靴搔痒的抒情容易

别总对教育做隔靴搔痒的抒情

微软搜索引擎必应正式在国内上线 近日，枣庄三十九中根据学生成绩好坏，为学生分别发放红黄绿三种颜色的作业本。有家长认为，学校这样做容易伤害成绩差的学生的自尊心。校方称这是分层次作业，是为帮助学生缩小差距。(《齐鲁晚报》11月1日)　　这是一条乍看起来很招骂的，尤其是在差生测智商等桥段风生水起的当下。于是，三色作业本轻易就被扣上了功利、脑残等情绪化的帽子，骂得似乎还很有道理：交一样的钱，你凭什么给孩子发不同颜色的本子？这不是明摆着的教育不公嘛？　　只是，如果说绿领巾带有模糊的政治意味、红校服蕴含张扬的商业色彩，那么，分层教学的三色作业本又伤害了谁呢？你说绿领巾的绿色是不好的，没有红色强，可三色作业本封面上分别标有字母绿色标有A，黄色标有B，红色标有C；A类题难度比较大，B类题是每个学生都必须掌握的知识，C类题是巩固基础知识。这是典型的分层教学，有什么值得义愤填膺的呢？　　《论语》云，有教无类。这话被很多人奉为圭皋，却偏偏忘记了另外一句相形相生的话，因材施教。教育的公平，当表现在两个方面：一是自由的公平，二是权利的公平。换言之，这些都是一种实质公平，而不是形式公平。即便不是教育工作者，都当明白一个常识：不同孩子的学习能力是有很大差异的，这不仅仅是智商的差异，还包括情商等诸多层面，而真正的公平，是赋予这些天赋有异的孩子更个体化的教育，让那些即便成绩不好、却又多有特长的孩子能找到实现人生价值的舞台以制度的公平弥合每个人向上流动的短板，这才是最大的公平。具体到发什么本子、做什么题目，试想让所有孩子都做很难的题目、又或者都做很简单的题目，这真是所谓的公平吗？　　必须承认，人与人之间存在着能力禀赋的差异。发一样的作业本就能遮蔽开宝马的与骑单车的之间的距离？发一样的作业本就能让赛跑的时候个个拿第一？那些你最棒、你最好的鬼话，偶尔当当甜点还可以，但如果真的弄成孩子的主食，恐怕只会让他们越来越骄矜、越来越脆弱。　　三色作业本不过是最基本的分层教学法，凭心而论，老师要付出更多的精力和成本，比清一色的大红大绿辛苦得多。在那些总爱对教育做一些隔靴搔痒式抒情的喧哗众声里，又有多少理智而冷静的思维？秉持对教育公平的警惕无可原罪，但警惕过度，难免误伤。当下而言，最要紧的是关注教育权利与自由的公平，以及如何让差生实现人生价值的公平，而不是从形式上营造一种泯然于众的幻觉。真是热爱教育、热爱孩子，就请分清是非、尊重教育规律，让教育教学方法的创新多一点空间、多一份体恤。