创造教育润物细无声力量

创造教育“润物细无声”

【课堂实录】

前不久，国际发明协会联合会主席维德雷斯博士一行专程来到闵行中学考察。吸引这批专家的，是闵行中学在去年10月举办的第六届国际发明展览会上所取得的骄人成绩——展览会展出的3000多项发明成果中，有20项来自闵行中学，其中的12项最终分获展览会金、银、铜奖。　　有这样一群颇具创新思维和能力的学生，归功于闵行中学十多年来持续探索、开展的创造教育。没有呆板的系列课程，也不是在实验室密集训练“发明尖子”，在闵行中学，创造教育“润物细无声”般地融入了日常教学生活之中……近年来，学生们在全市、全国和国际各类创造性项目和发明竞赛中获奖200多项，申请发明和实用新型专利400多项，初审合格及获专利授权的达370项，在全市教育系统名列前茅。

“我也可以搞发明！”

在高一年级学生谢迪耘的书包内，有一本厚厚的笔记本，每一页都记录着生活中遇到的一个个小问题及自身的思考——怎样让粉笔用起来不脏手，如何让拐杖附带发光指示功能……

在闵行中学，创造教育是高一年级的必修课。“这门必修课有点特别”，校长项政说，课程没有教案和作业，老师在课堂上传授的是如何在生活中发现问题、解决问题的方法，鼓励学生们“一日一思考、一周一方案”，自己发现、记录问题，并在相互交流中寻找解决方案。学生成了课堂的主角，他们的积极性也被激发起来。

谢迪耘的小思考——让拐杖附带发光指示功能，在与同学和老师的交流中不断得到完善，最终变成了实物，并在国际发明展中获得银奖，这令她激动不已，“没想到我也可以搞发明！”

温馨提示：兑奖有效期60天 “最喜欢这里的老师！”

采访中，当被问及“最喜欢学校哪一点”时，绝大多数学生会脱口而出，“最喜欢这里的老师！”追问之下，学生们道出了各种原因，“鼓励异想天开”、“从不向家长告状”……

为了在全校营造自由活跃、利于创新的思想氛围，老师和学校管理者们经历过一场观念上的变革：从以往挑学生的缺点，到主动挖掘学生的闪光点；对于学生提出的大胆设想，从以往的先提出疑问，到如今的先给予肯定。宽松的氛围激发起学生们创造创新和自我管理的主动性，学生创新实践参与率达到100%。

学生利用三角平衡原理发明了一艘不会沉的救生船，被授予国家专利。前不久，欧洲发明协会主席找到校长项政，透露了出资购买这项专利的意愿。“有买家看中，这说明我们的创造有现实意义”，项政的言语中带着自豪。

如今，随着学生发明创造项目的增多，学校投入了大量精力和财力主动为这些项目申报专利。对于这些投资，项政觉得值，“这些都是学生的原创力，一定要保护好，也为将来这些项目能运用到生活中做好准备。”