让影视教育成为推动中小学教育转型的抓手物业

微软的这种改变对PC厂商的冲击是直接的。在Win8出来之前的很长一段时间内 近期，教育部、中共中央宣传部联合印发了《关于加强中小学影视教育的指导意见》（以下简称《指导意见》）。《指导意见》是在深入学习贯彻 新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，落实全国教育大会精神，回应社会发展对中小学教育提出的新要求的背景下出台的，对于推动中小学教育的转型具有深远的意义。

在我国，传统的中小学教育在目标上更加偏重于知识的获得和智力的发展，在培养理念上具有浓郁的工具主义、实用主义色彩，相信教育能够改变人的一切，结果只能培养出知识上的偏才、专才、怪才，容易忽视教育中知、情、意的有机统一。以致社会上出现了一些怪现象，如有的少年出诗集、破解科学难题，成年之后寂寂无闻；有的成为知识上学有所成，却在爱国主义情操方面极度褊狭；有的成为科学家，却在科学伦理上挑战人类底线等。

总书记在全国教育大会上一针见血地指出， 培养什么人，是教育的首要问题 ，并指出教育要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神和增强综合素质六个方面下功夫，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾。这要求转型中小学的教育理念，推动传统的知识传输型教育向新型的人格塑造型教育发展。只有这样，才能有效达成教育实现培养社会主义建设者和接班人的人才培养根本任务。

随着时代的发展，影视已成为一种当代最具受众基础，同时也是最具传播效应的大众艺术形式，深刻影响着人们的人生观、价值观，不同程度上传播着这个时代主流抑或是边缘的思想意识和价值态度。对于处在世界观尚在形成，人格还有待进一步塑造的中小学生而言，电影人文教育具有极大的促进作用。基于这种认识，《指导意见》从在中小学开展影视教育的重要意义、工作目标、主要意义和保障措施等四个方面进行了部署，对推动中小学教育的转型必将起到 抓手 的作用，引导全国中小学教育事业的健康发展。

在《指导意见》实施之际，有必要重申影视教育的积极意义：

首先，影视教育有利于厚植学生爱国主义情怀，培养社会主义建设事业的接班人。在影视作品中，有不少是关于英雄人物、先进人物等爱国主义题材的，适应不同年龄段的青少年观看，如小学阶段可配合语文教学播放《小兵张嘎》《英雄小八路》等影片，中学阶段可配合历史教学播放《血战台儿庄》《开天辟地》等影片。通过爱国主义影片教育，能够在潜移默化中滋养学生追寻先烈踪迹、涵养民族精神气质、增加爱国主义情怀。

其次，影视教育有利于塑造青少年的独立人格，在性格（内外倾向）、品质（善恶）、感、情绪稳定性和思维开放性的全面协调发展。影视作品不仅有生动的人物、丰富的故事情节、激励人心的精神喻示，还能对培养青少年健全的人格以及正确的世界观、人生观和价值观，发挥课程课堂教学无法比拟的作用。比如电影《阿甘正传》发人深省的台词 你以后想成为什么样的人？ 你只有忘记以往的事情，才能够继续前进 ；电影《白日梦想家》中经典台词 开拓视野，冲破艰险，看见世界，身临其境，贴近彼此，感受生活，这就是生活的目的 等。

最后，影视教育能够极大地摆脱传统课程教育的说教、规训的弊端，有利于青少年学生以喜闻乐见的形式、在潜移默化中接受。青少年正处于精神上的幼年和青春期的逆反阶段，再和谐的课程课堂教育也不如影视作品知情意的整体性传输。正因为如此，列宁说， 在所有的艺术中，电影对我们是最重要的。 科学家爱因斯坦也直言不讳说， 电影作为一种对人类精神幼年时期的教育方法，是无与伦比的。 电影大师英格玛 伯格曼也认为， 没有哪一种艺术形式能够像电影那样，超越一般感觉，直接触及我们的情感，深入我们的灵魂。

（作者系山东师范大学法学院副院长、教授）